活动一：听到了！

目标：察觉林氏六音；判断声音的有无。

步骤：

1、    察觉林氏六音。

把穿珠玩具放在孩子面前，让孩子手拿一颗珠子放在耳边，成人提醒注意听，再开始发音：“a↗~~↘ ”。

告诉孩子听到声音后，穿一颗珠子（或者把珠子投放在盒子里），给予表扬。同时输入语言“听到了，有声音，就穿一颗珠子。（或把珠子放在盒子里。）”如果孩子愿意也可以跟着模仿发音。

“sh、s、u、i、m ”5个音也是同样的进行。

对于刚刚配戴助听器或者耳蜗刚开机的孩子来说，发林氏六音时可使用超语段，这更易于察觉到声音。

小肌肉发展好的孩子可以穿珠，否则就听声音然后投放在容器里即可。原则上，不要让孩子把注意力和精力都放在“穿”的动作上，这就达不到练习“听”的目的了。

2、判断声音的有无。

使用林氏六音进行练习时，可适当延长和缩短每个音之间的发音时间间隔。

当没有声音给出时，孩子能够坚持等待，成人应及时给予肯定，告诉孩子：“没有，没有声音！不穿珠子！不放珠子！”

3、珠子在哪里？

和孩子一起把动物穿珠放在不同的地方。比如，盒子里、袋子里、小桶里等等。放好后，再逐一去拿起来，摇一摇，放在耳边听一听。帮助孩子慢慢认识声音。并输入语言：“摇一摇，听到了！有声音!看一看，里面有小羊咩咩。”等等。

当孩子听到声音后，会有不同的反应，有的孩子会直接跟着说（仿说）、有的孩子眼睛看着你、还有的孩子看不出有什么反应等等。无论是哪一种情况，成人都要先示范，一个人发音，另外一个人手拿玩具放在耳边，做出注意聆听的样子。听到声音后，一定要表现出很兴奋、很高兴的样子，说：“我听到了，有声音！”（也可以直接仿说听到的声音）然后投放玩具。

明确让孩子知道听到声音后要怎样反应。也就是说要教会孩子听声音，并且在听到后做出正确的反应。有了示范后再让孩子参与，切忌发音和做动作由同一个人进行，尤其是面对小龄的孩子。解决这个问题的最好办法就是有另一个成人的参与。如果实在没有，那么可以找一个娃娃，或者动物玩具来代替。